Educación emocional en educación sanitaria, una tarea pendiente y necesaria… desde primaria

Authors

  • Rodrigo Ardiles-Irarrázabal University of Antofagasta image/svg+xml Author

DOI:

https://doi.org/10.32735/S2810-7594/2024-N1-123

Keywords:

Estudiantes, Salud del estudiante, Apoyo a la formación profesional, Salud mental, Inteligencia emocional

Abstract

La salud mental en estudiantes de las carreras de salud es un dilema sanitario con implicancias graves en la educación, pues repercute en las universidades y los centros educativos. El propósito del presente texto es reflexionar y divulgar sobre la necesidad de generar espacios de educación emocional a estudiantes, en especial a los de carreras de salud; buscando impactar en la educación, en el mundo laboral y la salud de los pacientes que serán atendidos por estudiantes y futuros profesionales. Se espera crear consciencia de lo importante de implementar mallas curriculares que impliquen espacios de formación en la regulación emocional, como fuente de más y mejor educación y salud.

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Author Biography

  • Rodrigo Ardiles-Irarrázabal, University of Antofagasta

    Es profesor asistente del Departamento de Enfermería de la facultad de Ciencias de Salud de la Universidad de Antofagasta. Enfermero y Licenciado en Enfermería de la Universidad de Antofagasta (2001); Máster en Recursos Humanos, Escuela de Negocios EOI, España (2007); Magíster en Educación de la universidad Bolivariana (2010); Magíster en Acompañamiento Psicoespiritual Universidad Alberto Hurtado (2016) y Candidato a Doctor en Ciencias Biomédicas y Salud Pública, UNED España. Trabajó como directivo de establecimientos de atención primaria. Ha realizado investigación en la línea de la medición del riesgo suicida, y su relación con inteligencia emocional, espiritualidad, burnout y engagement académico.

References

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Published

2025-07-22

Issue

No. 1 (2024): Mayo

Section

Trabajos

How to Cite

Educación emocional en educación sanitaria, una tarea pendiente y necesaria… desde primaria. (2025). Evidencia Educativa, 1, 13-16. https://doi.org/10.32735/S2810-7594/2024-N1-123